第五百二十六章 诸葛亮在担忧啥?
张梅看到关荫进来了,心里蓦然一松,帝影的优秀学生,要是因为英长青胡来就不回帝影了,那就不像话了。
自己的学生自己心里清楚,倔,认死理儿,他要不回来,谁都叫不回来。
这就好,回来了,就没事了。
她还想把这些优秀的学生都集合一下,好好给这些年轻的学弟学妹们上上课,让他们知道,影视界,只有演员才能活得下去。
不过,这家伙可真是个女儿奴,居然抱着孩子来课堂上了。
张梅仔细打量了一下,很可爱的孩子,很听话,到课堂上也不哭不闹,安安静静往爸爸怀里一趴,大眼睛亮晶晶地看着大屏幕,都不打扰人。
再看看李劲飞,张梅暗暗点头,不错,懂得尊重课堂,就是好学生苗子。
李劲飞哪会不尊重课堂,他是来学本事的,听一堂课那都是收获,怎么可能哄自己,这不,人家专业的地方要分析国强老师的表演技术了,那得好好听,好好学,不学怎么能跟得上人家的步伐?
几分钟后,画面定格在国强老师似笑非笑往山下瞥的那一眼上,灯光打开,张梅走上讲台。
课堂上响起一阵杂音,有人在叹服,也有人发出不以为然的打呵欠的声音。
关荫特别注意了一下,有个高高大大的帅气男孩,头发乱糟糟的,在第二排中间坐着,看录像很认真。
后头有三四个小姑娘,也很认真,甚至有点痴迷。
还好,这个圈子,到底还没坏到无可救药的地步,还是有一些孩子是来学本事的。
“好了,这堂课的资料先看到这。”张梅拍拍手。
几个孩子举起手,似乎想提问。
张梅压压手,瞥了一眼揉眼睛的几个学生,没理会,而是笑着说道:“同学们,今天我们先不讲国强老师的微表情表演,我们先欢迎一下你们的师兄,正好,他也是《三国演义》剧组的,同时还带来了张飞的扮演者李劲飞,来,大家鼓鼓掌。”
顺着张老师的目光,一帮半大孩子回头一看,哟,这惹事儿精师兄回来了?
关荫起来,鞠躬感谢:“张老师好,大家好。”
“好可爱啊!”后排俩女孩眼睛里冒光,差点伸手要抱小可爱。
小可爱看两眼,脸蛋儿贴爸爸的脸蛋,无声地问:“爸爸,她们是谁呀?”
那聪明样儿,大眼睛睁的大大,小手儿紧紧拉着爸爸的衣服,小嘴巴鼓着,一脸好奇,没法不招人稀罕。
关荫嘴唇碰下小可爱的额头,小可爱就放心了,哦,又不是熟人,不用打招呼哒。
这是课堂,关荫可不想变成自己的个人秀场。
李劲飞有点紧张,四面八方地鞠躬,这可是学表演的殿堂,咱乡下来的人,那得敬畏才行。
他压根也没把自己当成啥明星,因缘际会演了张飞,拿了个二星的娱乐圈评分,那有啥?啥都不能证明,再说,那可都是过去的事情了。
不过,那俩大男生跑啥跑?咋还呲溜一下从后头跑前排去了?合着上课睡觉的还能是好学生?
俩男生心里话,敢不跑么,这个圈子里,谁不知道关师兄脾气不好,这要因为课堂上睡觉被这家伙一巴掌抽过来,你还敢还手?
课堂上响起一阵哄笑声。
“都坐下吧,”张老师道,“好了,认识也认识了,现在继续上课,正好,也给你们一次跟师兄交流的机会。”
这人的表演很厉害,真琢磨演技的学生都知道,那可是在会宫演过让三巨头叫绝的小品的,那是舞台功底,也是演员的基本功,的确要学。
不过,他是演《三国演义》的,让他来跟没去过剧组的小师弟小师妹交流,那不是满级号堵新手村吗?
高大帅气但有点邋遢的那大男孩嘟囔道:“张老师不让我们活喽。”
至于么。
张梅笑道:“好,我先提一个问题,咱们从这个问题开始说起。”
遥控器一按,大屏幕上,国强老师开始快退,一直退到稳步走上祭台的一张画面,定格。
“谁能告诉我,诸葛亮上祭台为什么会有一点忧虑?”张梅提醒,“从心理学探索微表情,说直白点,就是从当时的角色环境考虑一个角色的微表情。”
关荫咧了下嘴,张老师是醉翁之意不在酒,说是分析微表情,其实这是在考剧本分析呢。
这个命题有点大。
看来,这是至少大二的学生,甚至大三的学生,都开始剧本分析这个大课了。
那得看看这帮小孩的功底,《三国演义》他们肯定熟,但要从剧本角度去分析,估计真没几个人。
半天没人说话,张梅点名。
第一个就是那个大男孩,挠挠头,那男孩踟蹰道:“应该是担心周瑜会对他不利吧。”
仔细看张老师的表情,既不赞同,也不反对,似乎没有任何意见。
关荫一笑,当初一开始,他也是这种情况,说什么,做什么,都要考虑自己说的,做的,是不是是老师想要听的,要看的。
但到了大三,他已经不会去刻意迎合谁了,自己的想法要勇敢表达出来,那么是错的,课堂上,那是有大量机会去改正的。
有点失望,也有点胆怯,那大男孩支支吾吾地道:“因为诸葛亮那么聪明,肯定早就知道周瑜要杀他了,所以担心……”
“肯定不是啊,不是让赵云去接了吗,我觉着,应该是担心到时候东风不来的情况万一发生该怎么办。”邻座那个扎马尾辫的女孩立马反驳,并站了起来,很不客气地道,“诸葛亮,多智而近乎妖,怎么可能会算不准呢。再说,演员明明知道东风会借到,但为了烘托心理活动,表现一点担忧的情绪,那也算是一种艺术表现形式吧。”
关荫又笑了,方向对,因为这是只要是个人就能说出来的原因,可这帮孩子啊,你们的表达,如果仅限于读者角度的讨论,那就有点太让人失望了,大二大三的学生了,专业分析能力不达标,分析演员的微表情还是小孩子争论“关羽离厉害,还是张飞厉害”,那就不合适了。
这就好比一个歌手光顾着讨论好听不好听,而没有注意到专业的分析能力一样,那是会被观众听得懂,听明白,可是吧,离开了专业的框架,你能准确地用自己的话把专业性的东西系统性地描述出来吗?
专业人员,首先从专业角度去解释,先让自己搞明白所以然,才能让受众知其然。(未完待续)
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自己的学生自己心里清楚,倔,认死理儿,他要不回来,谁都叫不回来。
这就好,回来了,就没事了。
她还想把这些优秀的学生都集合一下,好好给这些年轻的学弟学妹们上上课,让他们知道,影视界,只有演员才能活得下去。
不过,这家伙可真是个女儿奴,居然抱着孩子来课堂上了。
张梅仔细打量了一下,很可爱的孩子,很听话,到课堂上也不哭不闹,安安静静往爸爸怀里一趴,大眼睛亮晶晶地看着大屏幕,都不打扰人。
再看看李劲飞,张梅暗暗点头,不错,懂得尊重课堂,就是好学生苗子。
李劲飞哪会不尊重课堂,他是来学本事的,听一堂课那都是收获,怎么可能哄自己,这不,人家专业的地方要分析国强老师的表演技术了,那得好好听,好好学,不学怎么能跟得上人家的步伐?
几分钟后,画面定格在国强老师似笑非笑往山下瞥的那一眼上,灯光打开,张梅走上讲台。
课堂上响起一阵杂音,有人在叹服,也有人发出不以为然的打呵欠的声音。
关荫特别注意了一下,有个高高大大的帅气男孩,头发乱糟糟的,在第二排中间坐着,看录像很认真。
后头有三四个小姑娘,也很认真,甚至有点痴迷。
还好,这个圈子,到底还没坏到无可救药的地步,还是有一些孩子是来学本事的。
“好了,这堂课的资料先看到这。”张梅拍拍手。
几个孩子举起手,似乎想提问。
张梅压压手,瞥了一眼揉眼睛的几个学生,没理会,而是笑着说道:“同学们,今天我们先不讲国强老师的微表情表演,我们先欢迎一下你们的师兄,正好,他也是《三国演义》剧组的,同时还带来了张飞的扮演者李劲飞,来,大家鼓鼓掌。”
顺着张老师的目光,一帮半大孩子回头一看,哟,这惹事儿精师兄回来了?
关荫起来,鞠躬感谢:“张老师好,大家好。”
“好可爱啊!”后排俩女孩眼睛里冒光,差点伸手要抱小可爱。
小可爱看两眼,脸蛋儿贴爸爸的脸蛋,无声地问:“爸爸,她们是谁呀?”
那聪明样儿,大眼睛睁的大大,小手儿紧紧拉着爸爸的衣服,小嘴巴鼓着,一脸好奇,没法不招人稀罕。
关荫嘴唇碰下小可爱的额头,小可爱就放心了,哦,又不是熟人,不用打招呼哒。
这是课堂,关荫可不想变成自己的个人秀场。
李劲飞有点紧张,四面八方地鞠躬,这可是学表演的殿堂,咱乡下来的人,那得敬畏才行。
他压根也没把自己当成啥明星,因缘际会演了张飞,拿了个二星的娱乐圈评分,那有啥?啥都不能证明,再说,那可都是过去的事情了。
不过,那俩大男生跑啥跑?咋还呲溜一下从后头跑前排去了?合着上课睡觉的还能是好学生?
俩男生心里话,敢不跑么,这个圈子里,谁不知道关师兄脾气不好,这要因为课堂上睡觉被这家伙一巴掌抽过来,你还敢还手?
课堂上响起一阵哄笑声。
“都坐下吧,”张老师道,“好了,认识也认识了,现在继续上课,正好,也给你们一次跟师兄交流的机会。”
这人的表演很厉害,真琢磨演技的学生都知道,那可是在会宫演过让三巨头叫绝的小品的,那是舞台功底,也是演员的基本功,的确要学。
不过,他是演《三国演义》的,让他来跟没去过剧组的小师弟小师妹交流,那不是满级号堵新手村吗?
高大帅气但有点邋遢的那大男孩嘟囔道:“张老师不让我们活喽。”
至于么。
张梅笑道:“好,我先提一个问题,咱们从这个问题开始说起。”
遥控器一按,大屏幕上,国强老师开始快退,一直退到稳步走上祭台的一张画面,定格。
“谁能告诉我,诸葛亮上祭台为什么会有一点忧虑?”张梅提醒,“从心理学探索微表情,说直白点,就是从当时的角色环境考虑一个角色的微表情。”
关荫咧了下嘴,张老师是醉翁之意不在酒,说是分析微表情,其实这是在考剧本分析呢。
这个命题有点大。
看来,这是至少大二的学生,甚至大三的学生,都开始剧本分析这个大课了。
那得看看这帮小孩的功底,《三国演义》他们肯定熟,但要从剧本角度去分析,估计真没几个人。
半天没人说话,张梅点名。
第一个就是那个大男孩,挠挠头,那男孩踟蹰道:“应该是担心周瑜会对他不利吧。”
仔细看张老师的表情,既不赞同,也不反对,似乎没有任何意见。
关荫一笑,当初一开始,他也是这种情况,说什么,做什么,都要考虑自己说的,做的,是不是是老师想要听的,要看的。
但到了大三,他已经不会去刻意迎合谁了,自己的想法要勇敢表达出来,那么是错的,课堂上,那是有大量机会去改正的。
有点失望,也有点胆怯,那大男孩支支吾吾地道:“因为诸葛亮那么聪明,肯定早就知道周瑜要杀他了,所以担心……”
“肯定不是啊,不是让赵云去接了吗,我觉着,应该是担心到时候东风不来的情况万一发生该怎么办。”邻座那个扎马尾辫的女孩立马反驳,并站了起来,很不客气地道,“诸葛亮,多智而近乎妖,怎么可能会算不准呢。再说,演员明明知道东风会借到,但为了烘托心理活动,表现一点担忧的情绪,那也算是一种艺术表现形式吧。”
关荫又笑了,方向对,因为这是只要是个人就能说出来的原因,可这帮孩子啊,你们的表达,如果仅限于读者角度的讨论,那就有点太让人失望了,大二大三的学生了,专业分析能力不达标,分析演员的微表情还是小孩子争论“关羽离厉害,还是张飞厉害”,那就不合适了。
这就好比一个歌手光顾着讨论好听不好听,而没有注意到专业的分析能力一样,那是会被观众听得懂,听明白,可是吧,离开了专业的框架,你能准确地用自己的话把专业性的东西系统性地描述出来吗?
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